Introducción al Programa WAC
por Linda Hirsch (traducción)
El programa Writing Across the Curriculum, o WAC (que se podría traducir como “Escritura en Todos los Programas de Estudio”), se inicio en CUNY en 1999 con una resolución del Board of Trustees en la cual se insiste en la importancia de la escritura para la educación universitaria. La resolución establece que todos los colegios de CUNY deben incorporar la escritura en el plan de estudios de cada departamento y programa de estudios. Dicha resolución también establece la creación del cargo de Consejero de Escritura (Writing Fellow). Este cargo es desempeñado por candidatos doctorales de diversas disciplinas, que son asignados a los distintos colegios de CUNY. Su función principal es promover y avanzar los objetivos del programa WAC.
Diversas investigaciones han demostrado que un programa de actividades apropiadas y frecuentes logra mejorar el nivel de escritura de los estudiantes. La escritura les proporciona la oportunidad de asimilar y comprender mejor los contenidos del curso y de clarificar ideas y terminología difíciles. Además, la escritura les ayuda a precisar sus propias ideas y a prepararse para desarrollar discusiones del material de clase.
El programa WAC de Hostos estimula la escritura en todos los niveles de la educación universitaria, incluyendo estudiantes inscritos en cursos de ESL y aquellos que deben completar los requisitos de composición en inglés. Las actividades de escritura no se circunscriben a determinados cursos en particular, sino que se realizan en todos los programas de estudio de Hostos y a través de cursos de escritura intensiva (Writing Intensive, o WI).
El programa WAC de Hostos reconoce la importancia de la relación entre la lectura y la escritura. Esto ha llevado a la creación de un nuevo proyecto llamado Writing and Reading Across the Curriculum, o WRAC (que se podría traducir como “Escritura y Lectura en Todos los Programas de Estudio”). En el se reconoce que la lectura, el pensamiento y la escritura son prácticas inseparables que pueden ser mejoradas y cultivadas de manera simultánea. Por lo tanto, un objetivo fundamental es desarrollar diversas estrategias de lectura y escritura que permitan a los estudiantes lograr una mejor comprensión de textos complicados. El programa busca maximizar el potencial de los estudiantes para escribir, leer y pensar acerca del contenido del curso a través de actividades de escritura informales llamadas “escribir para aprender” (como diarios de lectura, por ejemplo). Ello complementa actividades de escritura más formales tales como monografías finales y trabajos de investigación.
En virtud del carácter bilingüe de Hostos, el programa WAC incluye como característica distintiva la colaboración con profesores que enseñan cursos en español. El objetivo es que los profesores incorporen las técnicas de “escribir para aprender” a los cursos en español y que los estudiantes mejoren su capacidad para escribir en este idioma.
El programa WAC de Hostos ayuda tanto a estudiantes como profesores de las distintas disciplinas y lenguajes y se halla completamente integrado a la vida del colegio. No sólo promueve el diálogo acerca de la lectura y la escritura con otros colegios de CUNY, sino que también se ha convertido en un agente de cambio al estimular a los profesores a analizar sus cursos con más detenimiento e implementar nuevas técnicas pedagógicas destinadas a mejorar el desempeño de los estudiantes. La participación activa de todos los miembros de Hostos es indispensable para el éxito de este programa.
